Uważaj tutaj: naciskaj zbyt mocno, a otrzymasz dziecko, które nienawidzi książek.

Przeczytaj im. Przeczytaj z nimi. Początkowo będą po prostu podążać za tym. Zapamiętają książkę.

Teraz możesz się dobrze bawić, źle odczytując słowo. „Nie tak jest” „Och? Co powiedziałem i co powinienem powiedzieć?

Zrób z tego grę.

Kiedy będą gotowi, zaczną czytaj.

Możesz znaleźć wiele książek i materiałów na temat nauki czytania. Ale kluczem jest Nie przejmuj się

Jedno z moich nielicznych wspomnień z dzieciństwa z tamtego wieku to siedzenie w tym gigantycznym (dla mnie) wyściełanym fotelu z moim tatą, kiedy czytał mi Kubusia Puchatka.

Nie byłam wczesną czytelniczką. Mama w trzeciej klasie zdałem sobie sprawę, że ledwo potrafię czytać. Naszą odpowiedzią była cotygodniowa wycieczka (wtorek wieczorem) do Biblioteki, gdzie dostaliśmy stos książek. Codziennie po szkole siadałem na białym kuchennym stołku, podczas gdy ona robiła kolację i czytała do niej.

Kiedy utknąłem, mówi „przeliteruj”, a następnie „wypowiedz to”. Gdybym nie wiedział, co to znaczy, zapytałabym. Ale szybko wskazała wypisz podobne słowa i wyrazy rdzenne. W ciągu roku poszedłem z 3 do 8 umiejętności czytania.

Dodano w odpowiedzi na komentarz:

Przeliteruj: zdarzało się to tak często, jak nie, żeby wiedziała, które słowo sprawia kłopoty, podczas gdy ona pozbawia cebulę ich skór. Następnie, aby to wygłosić, prosiła mnie, abym spróbował dowiedzieć się, gdzie pękają sylaby, i po prostu trzymał się tego przez chwilę, próbując doprowadzić mnie do odkrycia siebie.

Podstawowe słowa. Przypuśćmy, że czytałem „Dar Mędrców” O'Henry'ego. Ale w mojej szkole rozmawiali tylko o trzech mędrcach. Mama pytała mnie o inne słowa zaczynające się na M a g i. Wymyśliłbym magię i magika, i mielibyśmy dyskurs trzech cebul na temat tego, jak magiczne słowa są kojarzone ze specjalną / niezwykłą wiedzą lub umiejętnościami.

Albo jak biografia była historią czyjegoś życia, podczas gdy biologia była historią życia w ogóle, podczas gdy zoologia była nauką o zwierzętach. Chciałbym skojarzyć zoologię z „zoo”, do którego pojechaliśmy zobaczyć foki. A ta biografia oznaczała życie.

Geologia i geografia dały mi geo = ziemię, a później, w wieku około 12 lat, te słowa zostaną przeniesione do innych ciał niebieskich.

-latyny również wyjaśniające, dlaczego środa wywodzi się z „Dnia Wodena” z mitologii nordyckiej; Czwartek nadszedł z dnia Thora, podobnie jak wtorek i piątek z Tiw i Frigga

Natknąłem się na słowo „ken” w książce, która miała szkocką oprawę. Dowiedziawszy się, że jest to podobne do „wiedzieć”, zapytała mnie, co by to znaczyło. Cóż, już wiedziałem, że ludzie to ludzie. Doszedłszy do wniosku, że krewni i ken są dość podobni, pomyślałem: „Ludzie, których naprawdę dobrze znasz”. Następnie wyjaśniłaby różnicę, ale trafiłbym w sedno, przynajmniej ukośnie, stwierdzając, że lepiej znasz ludzi, z którymi jesteś spokrewniony niż znasz większość nieznajomych.

Sufiks słów.

I chciałbym połączyć, że -ogia była badaniem. Ten „wykres” jako część słowa oznaczał jakąś formę pisania lub bardziej abstrakcyjnie, zapis. Tak więc typografia była sztuką czcionek, form, które litery mogły przybrać w pring. A fotografia była dosłownie „pisaniem światłem”. A ta geografia była autobiografią Ziemi.

Przedstawię, co pamiętam, z tego, jak moja mama nauczyła mnie czytać (w wieku 5 lat czytałem powieści, więc wydawało się, że działa dobrze). Jeśli ktoś wie, czy jest to „proces”, nazwę (i dzięki temu OP może znaleźć jej lepszy opis niż mój), edytuj ją w :)

Zacznij od alfabetu fonetycznego. Więc to nie jest „A: Aye”, „E: EEEE”, „O: oh”, jego „A: ahh”, E: ehh ”,„ O: oooo ”. Możesz zapamiętać to czy coś. dnia, zakryj większość słowa i po prostu zostaw jedną grupę fonetyczną wyświetlaną i zapytaj, czy wiedzą o tym / mogą to powiedzieć.

Przeczytaj dziecku. Przeczytaj im wszystko. Czas.

Inni ludzie prawdopodobnie mogą lepiej opisać użycie karty flash i naukę alfabetu fonetycznego. Poniżej jest to, co pamiętam jako GŁÓWNY sposób, w jaki moja matka używała i to, co czuję, jest nieco wyjątkowe:

Podczas czytania zwróć uwagę na małe słowo, takie jak „a”, „the” itp. (jedno słowo na raz), zabrzmi je fonetycznie: „a” = „ahh” i razem z dziecko „dowiedzieć się”, jakie to słowo. (w tym przypadku oczywiste jest to „a”). „Następnie„ = „thhh + ehhh” ponownie przejdź przez proces „brzmi jak”, aby dostać się do „the”. tej sesji czytania, to znaczy „ich słowo” do przeczytania. Czytasz książkę i wskazujesz na każde słowo, kiedy ją czytasz. Kiedy dojdziesz do słowa „a” (lub jakiegokolwiek innego słowa), zatrzymujesz się i trzymasz p maści na to. Na początku być może będziesz musiał ich podpowiedzieć („to jest twoje słowo, jakie to było?”), Ale powinni pojąć to i przelecieć „A!”.

Kiedy już będą mieli jedno słowo i może w pewien sposób niezawodnie „odczytać” to, gdy zatrzymasz się przy słowie „a”, dajesz im drugie (oba „a” s & „the” s). A kiedy już to dostaną, daj im następną. Pamiętaj, aby ZAWSZE wypowiadać z nimi każde nowe słowo - w ten sposób zaczną samodzielnie wymyślać nowe słowa.

Myślę, że to zadziała w przypadku każdej książki, ale pamiętam, że moja mama używała konkretną książkę pod tytułem „Mrówka i Pszczoła” ze mną.

Pracowałem z dziećmi przez kilka lat jako nauczyciel, więc chciałbym dodać kilka rad, z których korzystałem.

• Zalecam czytanie dziecku zamiast używania fiszek. Idealnie jest czytać co najmniej 20 minut dziennie.
• Polecam książki alfabetyczne, śpiewniki, książeczki z obrazkami i rymowanki dla dzieci w wieku 4-5 lat.

Radzę również zapytać dziecko o treść tekstu i jego zrozumienie podczas czytania. Możesz pokazać tekst i całą książkę, a następnie dzieci zastanawiają się, jak wygląda każde słowo. Następnie możesz sprawdzić, czy dziecko pamięta, jak zostało napisane lub brzmi jakieś słowo.

Przeczytaj także różne gatunki literatury i wyjaśnij dzieciom te różne rodzaje książek.

główne punkty, które mogę wybrać. Mam nadzieję, że to zadziała!

Pozdrawiam,

Carol.

Możesz wziąć zestaw magnetycznych liter i tablicę, którą będziesz z nimi nosić, i spędzić kilka minut każdego dnia (maksymalnie pięć), przesuwając razem litery po tablicy. Nie zaczynałbym jednak od zdania. Jednak twoje rymowane słowa (tłuszcz, kot, szczur itp.) Byłyby fajne do zabawy. Zrobiłem to z moimi dziećmi i dopóki dziecku się to podoba, a ty nie naciskasz, dlaczego nie? Po ustawieniu A i T możesz przesuwać przed nimi różne spółgłoski i wspólnie odczytywać wynik.

Możesz przyjrzeć się niektórym czynnościom Montessori, takim jak litery z papieru ściernego. (Nie wiem zbyt wiele na ten temat.)

(Zakładam, że codziennie czytasz jej kilka książek dla dzieci.)

Powiedziałeś, że interesuje się tym, czym widzi, jak piszesz w swoich notatnikach. To świetne miejsce na rozpoczęcie! Daj jej taki zeszyt jak mama i pozwól jej wybrać to, czego chce użyć do „pisania” w nim - długopis, ołówek, kredka. Czasami pozwalaj jej pisać pojedyncze listy, szkice lub bazgroły, udając „pisząc jak mama”; ale czasami też odbieram jej dyktando w Jej notatniku. Kiedy piszesz, co dyktuje, pisz dużym, wyraźnym drukiem i czytaj jej to tak często, jak chce.

Możesz także udostępnić jej inne media, takie jak sztaluga z papierem na jednej z boku i tablica z drugiej. Dla urozmaicenia pozwól jej czasami rysować, pisać lub bazgrać różnymi rodzajami farby, w tym farbą palcami.

Kiedy zaczyna pisać, pozwól jej używać „wymyślonej pisowni”. Na wczesnym etapie nie poprawiaj jej pisowni. Oto artykuł wyjaśniający wymyśloną pisownię (znaną również jako innowacyjna pisownia) i różne etapy nauki pisania: http://www.readingrockets.org/article/invented-spelling-and-spelling-development

Czwórka jest dość młoda. Każde dziecko jest wyjątkowe. Niektóre dzieci są gotowe do czytania i pisania w wieku czterech lat, ale większość nie. Nie bądź rozczarowany, jeśli nie jest jeszcze gotowa do pisania. Nawet jeśli nie jest, możesz być zadowolony, że jest zainteresowana. Jeśli upewnisz się, że jej doświadczenia związane z czytaniem i pisaniem są przyjemne i bezstresowe, będzie to mocna podstawa dla przyszłych osiągnięć intelektualnych!

Kolejną rzeczą, którą możesz zrobić z początkującym czytelnikiem, jest matematyka, w tym geometria - na przykład czterolatek może już dobrze się bawić, zastanawiając się, które kształty są symetryczne. Możesz nawet zbadać różne rodzaje symetrii. Możesz także zacząć teraz liczyć z pominięciem - liczenie przez dwa, trzy, pięć i dziesięć, w ramach swoich gier i zajęć. Możesz też zacząć grać w proste gry karciane i planszowe.

Początkujący czytelnik często robi największe postępy, czytając krótką, domowej książki, która jest o jej i jej rodzinie i zwierzaku jeśli ona ma. To jest coś, co rodzic może zaoferować, a czego zwykle nie ma w szkole.

Nawet zanim faktycznie nauczysz czytania, dzieci potrafią zidentyfikować niektóre słowa, ponieważ ich umysł przechowuje je jako obraz. Na przykład mogą czytać słowa takie jak „McDonalds” lub „Walmart” lub którykolwiek z Twoich lokalnych sklepów, ponieważ często tam chodzisz i potrafią rozpoznać obraz danego słowa, a nie rzeczywisty tekst pisany. Potrafią nawet zidentyfikować te same słowa, gdy zapisujesz je w domu jako tekst na papierze. Tyle dzieci może czytać „Sight words” z kart flash, zanim jeszcze nauczą się poszczególnych alfabetów.

Ty piszesz słowa i czytasz, a dzieci uczą się słowa (zapisanego jako obraz), a następnie po nauczeniu się wielu takich słów przechodzą do alfabetu. To jeden ze sposobów nauczania (widzenie słów, a następnie alfabetów). Istnieje wiele gier, w które możesz wypróbować fiszki (ze słowami). Ukryj je i idź na poszukiwanie skarbów - Coś jak mama chce „Kota”, wybierz go dla mnie. Niektóre dzieci lubią uczyć się w ten sposób. Wypróbowałem to podejście w przypadku mojego dziecka, ale w tym wieku nie przepadała za fiszkami, więc musiałem wybrać tradycyjne podejście.

Zacząłem od zwykłych alfabetów (duże / małe) i alfabetu piosenka i kiedy już potrafiła zidentyfikować wszystkie alfabety, przeszliśmy do różnych dźwięków, które może wydać każdy alfabet (fonika) z przykładami słów trzyliterowych. Mogła wtedy odgadnąć wymowę podobnych słów, a ja poprawiałem ją w razie potrzeby. Kiedyś robiłem slajdy w PowerPoint z latającymi alfabetami, które tworzą przypadkowe słowo, a ona musiała zgadywać, co to jest. To była świetna zabawa i zatrzymaliśmy się, gdy tylko się nudziła. Gdy poprawiło się jej słownictwo, przeszliśmy do książek (z ogromnym tekstem i obrazkami) i wspólnie je czytaliśmy.

1. Czytaj jej cały czas. Co najmniej godzinę dziennie, jeśli to możliwe. Upewnij się, że dołączyłeś kilka książek z alfabetem (moim ulubionym jest dr Seuss).
2. Zdobądź grę, taką jak scrabble lub gramy bananowe i pozwól jej bawić się literami.
3. Pisz słowa, które ją interesują - wielkie litery! Na początku prawdopodobnie będzie to jej własne imię i imiona / słowa dla innych członków rodziny, a potem mogą to być zwierzęta itp.
4. Śpiewaj z nią DUŻO piosenkę alfabetu.
5. Kiedy zadaje pytania dotyczące liter, odpowiadaj na nie. Spróbuj odnieść litery do rzeczy, na których jej zależy („L to lew, a także Lucy - tak ma na imię mama!”)
6. Kiedy dobrze radzi sobie z rozpoznawaniem liter, zabierz ją na spacery i wskaż litery na znakach, które widzisz. Ponownie trzymaj się wszystkich wielkich liter i prostych skryptów. Prawdopodobnie poprosi cię o przeczytanie znaków - zrób to! Jeśli dobrze sobie radzi, możesz poprosić ją, aby powiedziała Ci, jakie litery są pierwsze, lub nawet, aby podała dźwięk pierwszej litery.
7. Znajdź interesujące książki z kilkoma prostymi słowami pisanymi wielkimi literami do przeczytania. W ten sposób przeczytasz jej historię, ale od czasu do czasu pojawi się dla niej słowo, na przykład „STOP”. Mój ulubiony to „Sam i świetlik”.
8. Pobierz grę „what’s gnu”, czyli grę w pisownię składającą się z 3 liter, i zagraj w nią z nią.
9. Zdobądź książkę z alfabetem dla małych liter i zacznij jej czytać.
10. Poćwicz rysowanie wielkich liter. Jeśli rysowanie jest dla niej trudne, zacznij od używania przedmiotów do tworzenia liter (tak jakbym złożył razem dwa ołówki w ten sposób, tworzy „T”, ale jeśli zrobię to w ten sposób, tworzy „L”)
11. Samogłoski są trudne - kiedy wyjaśniasz samogłoski, zrób coś w stylu „A-'…-Apple” „E-'eh'-elephant”, aby miała dostępne te słowa, z którymi może połączyć dźwięki.
12. Do tej pory powinieneś być w stanie poprowadzić ją przez całą drogę przez kilka prostych słów, każąc jej najpierw podać litery, a następnie dźwięk każdej litery, a następnie połączyć dźwięki razem. Np .: „B A T. Bh, æ, t. Nietoperz." Voilá! Czytanie. Następnie po prostu ćwicz dalej.